A diferencia de las técnicas o instrumentos tradicionales de evaluación, que evalúan en general el final del proceso de enseñanza-aprendizaje, el portfolio permite la corrección en etapas de los trabajos, evidencia la evolución (conceptual, formal, lingüística) de los textos, y garantiza que tanto el alumno como su docente tengan la posibilidad de un intercambio que excede al de la promocionalidad (es decir, la nota)y se acerca a una verdadera construcción dialogada del saber.
Esta técnica es muy frecuente en las artes plásticas, donde los alumnos acumulan los trabajos en esas carpetas (gigantes!)que después serán las que los profesores evaluarán. Incluso, se llama portfolio a las carpetas con la muestra de las mejores fotos de algunos actores o modelos.
El primer trabajo del portfolio de Historia Social II giró en torno a la literatura medieval, ya que debían elegir un texto y justificar, por un lado, por qué les había gustado, y además, por qué era un texto medieval literariamente hablando.
El segundo trabajo del portfolio consistirá en el rastreo en una canción contemporánea en lengua castellana de un tópico renacentista de los que hemos discutido en clase (carpe diem, beatus ille, locus amoenus, tempus fugit)Sería interesante, que no sólo se rastree el tópico propiamente dicho, sino tambien arribar a la respuesta a las siguientes preguntas: ¿cambia?, ¿se mantiene inalterable?, ¿cómo se adapta, si lo hace?. Algo que les recomiendo es que busquen textos que les permitan un abordaje rico, que les den "tela" para cortar, ya que si el análisis es muy escueto, el trabajo se empobrece.
Dudas... en clase... nos vemos!
